案例一：悲情“網(wǎng)戀”
小方，女，20歲，某大學(xué)二年級學(xué)生。幾個月前她在網(wǎng)上認(rèn)識了一位“情投意合”的網(wǎng)友，便情不自禁地陷入了“網(wǎng)戀”之中。從此，她經(jīng)常在網(wǎng)上沉迷到深更半夜，與對方“情話綿綿”，很快學(xué)習(xí)成績直線下降。
不久，小方?jīng)Q心要約她的“網(wǎng)上情人”見面。約好見面的那一天對小方而言是個黑色的日子。那天，她等了好幾個小時，網(wǎng)友卻遲遲不露面。起初激動而羞澀的心情逐漸變得絕望，她總覺得來來往往的人都在嘲笑自己，最后簡直不知道自己是怎樣回到學(xué)校的。
從那天起小方的情緒便有些失常。想來想去，她竟然認(rèn)定這是同班的一位男生在網(wǎng)上化名同自己開玩笑，就前去質(zhì)問。男生莫名其妙，極力否認(rèn)。但小方執(zhí)意認(rèn)為是對方在“考驗”自己，始終糾纏不休。
不久以后，小方被送進精神病醫(yī)院時，已是思維破裂、語無倫次，一時情緒激奮，一時心灰意冷。經(jīng)醫(yī)生診斷確認(rèn)，她患上了精神分裂癥。包括小方在內(nèi)，該醫(yī)生已接診了三位因“網(wǎng)戀”失敗導(dǎo)致精神失常的大學(xué)生。
點評：小方由于陷入“網(wǎng)戀”，將自己的全部情感都寄托在網(wǎng)絡(luò)虛幻的愛情里，當(dāng)她下定決心將網(wǎng)上虛幻的愛情發(fā)展成現(xiàn)實中真實的情感，卻遭到了當(dāng)頭一棒，對方根本沒有出現(xiàn)。這對她的心理打擊是非常大的。發(fā)展到最后精神分裂，被送進精神病院。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生“網(wǎng)戀”的現(xiàn)象越來越多，應(yīng)該充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往的區(qū)別，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的虛幻性可能會帶來的相應(yīng)結(jié)果，分清真實和虛幻的界限，做好心理準(zhǔn)備。
案例二：用理性駕馭情感
小張，男，20歲，某大學(xué)學(xué)生。開學(xué)不久，他樸實的裝束，憨厚的性情和不善言談的性格就給老師和同學(xué)留下很深刻的印象。由于他不愿意參加活動而整日埋頭讀書，同學(xué)們給他取了個綽號――“書蟲”。雖然用字不雅，卻也包含幾分肯定，他心里還是美是美滋滋的。在一次偶然的機會中，他遇到一個女孩子，女孩那熱情開朗、能說會道的性格，像花一般甜甜的笑臉給他留下很深刻的印象。整個一上午，他的眼前一直浮現(xiàn)著她的笑臉。那一天晚上，他失眠了。以后，他整個人都變了。想向她表白，又缺少勇氣，整日精神恍惚，學(xué)習(xí)熱情一點兒也沒有了。他經(jīng)常在人群中尋找女孩的影子，想看她一眼，和她說一句話。有一天，他看見她和一個男生在一起有說有笑的，心里不知是什么滋味。他想把她忘掉，卻總是失敗，每次在路上遇到她，總要不由自主地多看她一眼。他覺得自己真是沒用，顯然唯一的辦法就是離開她，離開學(xué)校，可是，他又忘不了父母的囑托，他該怎么辦？
點評：進入青春期的大學(xué)生，隨著生理和心理的上的發(fā)展成熟，自然產(chǎn)生了對愛的向往和關(guān)注。愛情是人類特有的感情，擺正愛情在人生中的位置，樹立正確的戀愛觀，是大學(xué)生健康成長的必然要求。本案例中的小張，應(yīng)學(xué)會用理性來駕馭自己的情感，擺正學(xué)習(xí)與情感的位置。
案例三：走出二人世界的小圈子
小A，女，某大學(xué)二年級學(xué)生。當(dāng)初，她懷著對大學(xué)生活的美好向往踏入高等學(xué)府。進入大學(xué)后刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，成績優(yōu)良，贏得了老師和同學(xué)的贊譽。正當(dāng)她準(zhǔn)備進一步提升自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，一位白馬王子闖了她的生活。她很快墜入愛河，一度沉醉于花前月下、卿卿我我的兩人世界，漸漸地游離了原先自己設(shè)計的奮斗目標(biāo)，一學(xué)期下來，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重滑坡。自己雖然已經(jīng)預(yù)感到問題的嚴(yán)重性，但卻無法控制自己，雖然雙方也感到這樣下去很累、很煩，但總打不起精神來。
點評：大學(xué)生中談戀愛的現(xiàn)象比較普遍，戀愛中的大學(xué)生容易被感情或愛情所困，怎樣才能夠從“情”字中解脫出來，處理好學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，是擺在大學(xué)生戀人面前的一個重要問題。如本案例中的小A，應(yīng)該及早走出兩人世界的小圈子，積極參加集體活動，在集體活動中感受老師和同學(xué)的關(guān)心及溫暖；另一方面，應(yīng)該理清兩人的情感困惑，把握戀愛的長度、熱度和鮮度，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上來。
案例四：求愛遭到拒絕時
林某，女，22歲，林業(yè)專業(yè)三年級學(xué)生。來自祖輩都是林業(yè)工人的東北地區(qū)，對于能到省城上大學(xué)，林某感到萬分高興。到校后，學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異，大一時曾被評為三好學(xué)生。隨著年齡的增長，對異性的傾慕與日俱增，盼望早日有位白馬王子出現(xiàn)。當(dāng)她把自己的感情向本專業(yè)另一男生訴說時，遭到婉言拒絕。寒假時她忍不住又寫了一封信給那位男生，但他順路約請同學(xué)一同返校已離開家了，他的哥哥便把這封信原封不動地“加快”轉(zhuǎn)寄到學(xué)校來了。信到校后，同寢室的同學(xué)以為他家里出了什么事，便拆開了信。此事被公開。消息一傳出，原本內(nèi)向、憂郁的她，心情更加沉重了，心里的矛盾也更大了，為此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不能寐，覺得丟了面子，做了件丟人的事?？匆娡瑢W(xué)們在一起說笑，她就以為同學(xué)們在取笑她，她便上前去和同學(xué)們解釋，可自己又說不明白，搞得滿城風(fēng)雨。由此經(jīng)常劇烈頭痛，胸中憋悶，度日如年，無法集中精力學(xué)習(xí)，最終產(chǎn)生自殺念頭。她寫完給系領(lǐng)導(dǎo)、父母、同學(xué)的信，便吃了大量的安眠藥。由于老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)及時，送到校醫(yī)院被搶救過來。
點評：當(dāng)求愛被拒絕后，小林一方面感到自己的行為有愧于父母，另一方面感到自尊心受到創(chuàng)傷，在同學(xué)中抬不起頭，產(chǎn)生了焦慮、抑郁，甚至輕生自傷。事實上她追求自己的愛情、向心中的戀人勇敢講出自己的真心話，這是大膽追求美好生活的表現(xiàn)，并沒有什么過失，更沒有錯，不應(yīng)該自責(zé)。但是，愛情是相互的，每個人都有愛與不愛的自由，不能得到一個人的愛情，不等于失去所有異性的愛。天涯處處有芳草，何愁他人不識君。居里夫人19歲時曾愛上了一位英俊而富有的大學(xué)生，由于家庭的反對，那位大學(xué)生又無力抗?fàn)?，使居里夫人不得不承受失戀的痛苦。居里夫人?dāng)時也很痛苦，但她馬上理智地控制了自己的感情，失戀而不失志，集中全部精力投入到科學(xué)研究之中，獲得了新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也由此獲得了新的愛情。
案例五：當(dāng)分手已成事實
小E，女，19歲，某高職院校二年級學(xué)生。自述近一個月以來內(nèi)心非常痛苦，有時候難受的用頭撞墻，甚至想到了自殺，但終于沒有勇氣那樣做。寒假里，男友向她提出了分手，她一直無法接受、感到很傷心、很無助、很不甘心、同時又很壓抑。心里總是想著以前倆人在一起時開心快樂的時光，現(xiàn)在面對他冷漠無情而又決絕的態(tài)度，她總是不能相信那是真的，總是幻想著兩個人還能和好。心里很苦很累，這一兩天更是感覺自己快要崩潰了，再也承受不起了。
點評：失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當(dāng)事人受到傷害。失戀是人生中最嚴(yán)重的心理挫折之一。失戀所引起的消極情緒若不及時化解，會導(dǎo)致身心疾病。失戀是戀愛中經(jīng)常的挫折現(xiàn)象，許多青年為此而痛不欲生。小E應(yīng)面對現(xiàn)實，接受分手的事實，而不應(yīng)一味地停留在過去的回憶以及和好的幻想里；進行積極的自我心理調(diào)試，比如找親人或知心好友傾訴、適當(dāng)?shù)匕亚楦修D(zhuǎn)移到其他的人或事物上、學(xué)會辨證地看待問題等；盡快地消除心靈的創(chuàng)傷，恢復(fù)心理的平衡與健康。
案例六：在失戀的背后
小D，男，22歲，工科四年級學(xué)生。該生自述，在校外學(xué)習(xí)外語時，認(rèn)識了本校一女生，他對她印象不錯，遂主動接近。該女生比他高一年級，當(dāng)時已面臨畢業(yè)。四月中旬的一天，他突聞姥姥去世，悲痛欲絕，找到該女生向其傾訴從小與姥姥共同生活的情景，以及對從姥姥處得到的母親般的深深眷戀。該女生聽后，非常感動，馬上表示要與他交朋友。他象抓住了救命草，立刻把全部感情投入其中，在以后的交往中，他的感情越陷越深，不能一日不見，一時不想?？稍撆源饝?yīng)與他交朋友后，又十分后悔，覺得自己欠考慮，特別是她父親非常反對他們之間的交往，因此多次表示結(jié)束戀愛關(guān)系?？伤煌怅P(guān)系的斷絕，曾寫過血書，表示過要斷指，自殺。由于他的情緒一直處在極度的波動中，并把主要精力放在處理他們的關(guān)系上，致使期末考試三門不及格。該女生畢業(yè)后，分到本地工作，表示與他只能做一般的朋友。希望他不再打擾她，并退回了他給她的所有信件。他一時沖動，到該女生的單位，動手打了她。致使該女生和單位的領(lǐng)導(dǎo)找到學(xué)校。他當(dāng)眾流著眼淚表示不再與她來往。可他的內(nèi)心仍覺得自己是真心愛她，不想失去她，控制不住自己的感情。特別是到了節(jié)假日，經(jīng)常打電話，寫信，甚至到該女生家門口或上班的路上等她。他知道這只能使她離他更遠(yuǎn)，而且也違背自己做人的原則，但不能自控。眼看已接近元旦，情緒更是難以自制，既怕做出失控行為，更怕考試再亮紅燈。因他已累計八門課不及格，學(xué)位已沒有，若在最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計再出問題，將無法畢業(yè)。他感到內(nèi)心痛苦至極，不知怎么辦才好。
點評：小D失戀后的情緒反應(yīng)比常人要強烈的得多，持續(xù)的時間長。那女孩與他分手已近半年，他仍不能自制，情緒激動，這其中有更深層次的心理原因。他不愿失去她的原因，是覺得她是他的第一個真正的戀人，是他離開姥姥后以后的十余年里，第一次感到被人愛，被人珍惜。她的愛使他多年的情感饑渴得到了補償。他怕再回到以前的狀態(tài)，不愿意戀愛失敗，所以總是是糾纏不放、希望能挽回?？伤淖龇ú坏荒軒妥约簲[脫情感糾葛，反而會讓自己陷入更加糟糕的境地。小D應(yīng)認(rèn)識到自己的問題，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和工作中去，從自己的內(nèi)心世界中走出來，不能只沉浸在對過去的回憶中，努力戰(zhàn)勝自己。
案例七：因失戀而斷指自殘
小K，男，20歲，某高職院校三年級學(xué)生。面對女友向其提出分手，他痛苦萬分。某日中午在教室用特意買來的一把大菜刀將自己的一截手指跺下，事發(fā)后被同學(xué)及老師及時送往醫(yī)院急救。
點評：面對失戀的挫折和打擊，沒有采取積極的應(yīng)對方式進行自我心理調(diào)節(jié)，而是采取消極和毀壞性的方式來應(yīng)對，不僅于事無補，反而加深了對自己以及對父母、親人的傷害，甚至?xí)ι鐣斐韶?fù)擔(dān)和影響。大學(xué)生應(yīng)理智地對待失戀，積極面對、正確對待、冷靜處理，盡快消除心靈的創(chuàng)傷，保持心理的平衡和健康。
案例八：該不該答應(yīng)男友的性要求
小F，女，18歲，某高職院校一年級學(xué)
生。由于戀愛中的男友希望與她發(fā)生性行為，對她提出了得到其“處女膜”的要求；而她自己認(rèn)為這樣不妥，她不能接受。但男友一再的要求又讓她感到很煩惱，一方面她愛男友、希望讓他開心滿意，另一方面她又不能答應(yīng)男友的要求，她做不到違背自己的意愿去滿足男友的需求，而男友卻認(rèn)為她的拒絕表明她不愛他，為此，她覺得很苦惱、很沉重，內(nèi)心非常矛盾。
點評：小F面臨的苦惱主要是與男友之間是否發(fā)生性行為產(chǎn)生了分歧和矛盾。大學(xué)生正處在性生理已經(jīng)成熟，但性心理尚未成熟的時期，他們性觀念的矛盾恰恰反映出他們性心理和性道德觀的不成熟。如何正確對待性問題，是擺在大學(xué)生戀人面前的一個非常重要而實際的問題。應(yīng)該認(rèn)識到人的性行為不僅是滿足生物性需要，享受性愛交流的權(quán)利，而且，意味著承擔(dān)家庭義務(wù)和社會責(zé)任。如締結(jié)愛情、維系家庭、教育子女、遵循社會道德規(guī)范等。而大學(xué)生是正在高校接受高等教育的學(xué)生，他們各方面還不具備承擔(dān)這些義務(wù)和責(zé)任的條件；如果不顧理智地發(fā)生婚前性行為，必然會產(chǎn)生由此而帶來的一系列后果，如墮胎、性病傳播以及心理上的壓力等。
案例九：同居只為“相互取暖”
小樊與小路是高?！胺蚱薏柯洹敝械囊粏T，兩人在校園附近租下一套房子，過起了同居生活。兩人在接受記者采訪時坦言，雙方對未來都沒有太明確的想法，目前生活在一起只是為了“相互取暖”。 最近一個對高校大學(xué)生的調(diào)查表明，在受調(diào)查的同學(xué)中，有13%的人坦言大學(xué)期間有過性行為。
點評：在現(xiàn)代教育體系下，青年人“知、情、意”不平衡?？赡苤巧瘫容^高，情商比較低，那么意志力就更弱了，不能很好地管理自己。那么在身體某方面曾經(jīng)沒有得到滿足，就會產(chǎn)生缺失性需要，就會通過各種途徑來獲得滿足。嚴(yán)重的可能有露陰癖，產(chǎn)生一種兒童心理。這是在某些壓力下，人會回避退型，退回到兒童心理階段，那么就會有這樣一種行為發(fā)生。但這是極端的一種表現(xiàn)，在學(xué)生中存在的大多是性渴望、性焦慮等等，這恰恰表現(xiàn)出在性教育問題上缺乏一定的指導(dǎo)。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對性充滿渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侶因為是否需要發(fā)生性關(guān)系而鬧翻，這些都很深地困擾著現(xiàn)在的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強的意識，那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受，它背后還有一個嚴(yán)肅的責(zé)任問題。這些是不可回避的，那么對于學(xué)生來說，健康、科學(xué)地對待性問題，了解性問題，更要理智思考并約束自己的行為，是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。
案例十：由性生理問題引起的性心理問題
小E，女，19歲，大一學(xué)生。近兩年來心情不好，有時哭泣。認(rèn)為不可能有男同學(xué)會喜歡她，原因是一次與同學(xué)一起洗澡時，有位同學(xué)說她的下身與別人的不一樣。當(dāng)時未在意，但次日發(fā)現(xiàn)有的男同學(xué)在背后竊笑，認(rèn)為可能是那位女同學(xué)“向他告密”，說了自己不正常的隱私，男孩子不會喜歡“不正?！钡呐⒆樱械绞謧?。近來常感覺下腹疼痛，白帶增多，心里很害怕，但又不敢跟家長說，只覺得癥狀日漸加重，心里更加緊張。
點評：在咨詢老師的幫助下，請一位資深的婦科女專家為她做了檢查，結(jié)果只是一例小陰唇稍大。由于她經(jīng)常撫摸和對局部的關(guān)注及好奇引發(fā)手淫，因不注意衛(wèi)生而又引起陰道炎癥，導(dǎo)致白帶多和下腹疼痛。婦科專家為她進行消炎治療并進行了一個簡單的“整形”手術(shù)，又對她講解了對“手淫”應(yīng)有的正確認(rèn)識，消除了該女生幾年來沉重的“心病”。
案例十一：由性發(fā)育引起的困擾
小A，男，某大學(xué)三年級學(xué)生。他本來是個生理上發(fā)育正常的男孩子，但是到了青春期，他也和別的男孩子一樣，開始對自己的生殖器特別留意起來。他總是感覺自己的陰莖發(fā)育太慢，似乎比別人的要小，于是自己“陰莖短小”的包袱就越來越重地壓在他的心頭。他覺得陰莖短小的人將來恐怕成不了男子漢，甚至?xí)粫绊懙浇窈蟮慕Y(jié)婚、生育……。后來他想到刺激陰莖，說不定可以使陰莖長得大一些，于是他開始了手淫。去年暑假里，他給住院的爺爺陪護時，看到護士為爺爺導(dǎo)尿的時候，用一根橡皮管子插進尿道里，很是新奇?；貋硪院?，他不滿足于一般的手淫刺激，也試著找來一根塑料管，慢慢地往自己的尿道里插，覺得很好玩，也很刺激，有一種特殊的感覺。最后一次，由于插入得太深，尿道把塑料管“吸”進去了，拿不出來了。他心里很著急，又不敢對別人說，漸漸地出現(xiàn)了尿頻、尿急、尿痛等尿道發(fā)炎和膀胱刺激癥狀。
點評：小A的主要問題是由于在他青春發(fā)育的階段對自己的生殖器過分關(guān)注，因而產(chǎn)生了對陰莖大小的疑慮，并且越陷越深，以至于不能自拔。這是由于他對性知識的缺乏，又沒有得到正確的性教育和及時的心理疏導(dǎo)所致。首先，他應(yīng)馬上到醫(yī)院就醫(yī)，取出塑料管，生理上得到康復(fù)；其次，他應(yīng)學(xué)習(xí)了解一些青春發(fā)育的生理知識和心理知識。
案例十二：他不是“流氓滋擾者”
小Z，男，21歲，某大學(xué)三年級學(xué)生，來自農(nóng)村，一年以前，他偶然從女生宿舍樓下過，無意拾到一只從涼臺撒謊功能掉下來的胸罩，頗為好奇，見左右無人，便撿起揣在衣兜里。晚上就寢時，他拉起床簾，反復(fù)觀賞，同時產(chǎn)生性興奮和性滿足。此后，他常有意從女生樓走過，得便時便撿拾女生內(nèi)衣，后來發(fā)展到溜進女生宿舍、水房偷拿女生晾曬的胸罩、內(nèi)褲、絲襪等用品。后某日不慎，所藏女生衣物被同宿舍一男生發(fā)現(xiàn)，受到嘲笑和鄙夷。漸漸傳到女生那里，有人背后罵他是“流氓”，盡量回避他、遠(yuǎn)離他，這使他受到很大壓力。其實，每次偷拿后他都很后悔、自責(zé)，自罪感強；曾打過自己的耳光，對蒼天發(fā)過誓再也不做了。但又無法控制自己，為此嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)和休息。他也說不清自己為什么這樣做，就是不能克制對那些物品的興奮情緒和快感。不久后在一次潛入女生宿舍偷拿衣物時，被校保衛(wèi)抓獲，在他的箱子里搜出許多女性用品。保衛(wèi)部準(zhǔn)備以“流氓滋擾”的性質(zhì)予以處分。
點評：小Z屬于戀物癖，是以性行為異常為特征的心理障礙?；颊邔ε陨眢w沒有直接的興趣，而把性興趣集中在女性的某些特殊物品上（如胸罩、內(nèi)褲、絲襪、飾品等）。他的行為是病態(tài)的性心理障礙，不是道德敗壞的流氓。但這種行為長期下去會造成周圍人對自己的某種輕視，會影響自己的身心健康和正常生活，應(yīng)及早治療。
案例十三：他為什么想成為她
小G，男，19歲，理工類一年級學(xué)生。他父母感情一直不好，7歲時，父母開始當(dāng)面爭吵，到初一時父母分居。但同住一單元內(nèi)各居一室，他跟父親過，妹妹跟母親過，經(jīng)濟上各自獨立。其母整日在外工作，從不管家，由于與其父分居就把情感全部傾注于起妹妹身上，而對他關(guān)心甚少，使他難以體會到母愛。父親重病在身，工作也不順利，心情不好，更少顧及家庭，對他也只是嚴(yán)厲管教，表現(xiàn)諸多不滿。他從小擔(dān)當(dāng)起家庭生活重?fù)?dān)，買菜、做飯、收拾屋子、招待客人，照顧生病的父親，甚至做針線活。
他身邊幾乎沒什么親戚，內(nèi)心痛苦、感受常無處訴說，也不愿意別人知道其家庭情況。他從初二開始有了做女性的愿望，認(rèn)為做女孩可以像其妹妹那樣撒嬌、任性、得到寵愛，而不必象男孩那樣總得以強者面目出現(xiàn)，活得那么累。覺得自己生了個男兒身，卻是女兒心，喜歡做女性，認(rèn)為那是最幸福的事情。喜歡模仿女性的聲音、動作、戴首飾等，覺得自己天生就是個女人，總幻想做賢妻良母。想做變性手術(shù)，但面對社會壓力感到很恐怖，不敢讓父母知道，怕他人了解到內(nèi)心的隱私，只是盡量克制自己，但內(nèi)心非常矛盾痛苦，學(xué)習(xí)也難以正常進行，真想一死了之。
點評：小G的癥狀可診斷為易性癖。這種性心理障礙的特點為生理上屬于一種性別，持續(xù)存在改變性別的強烈愿望。正常人的性心理或性行為是與生育下一代有直接關(guān)系的心理與行為。而具有性心理障礙的人，他們的性心理與性行為則與生殖無關(guān)，或成為正常性活動的一種替代活動，以此獲得性滿足。小G的易性癖還未發(fā)展到很嚴(yán)重的地步。因為他還有較清晰的社會角色意識，他有作為孩子，要對父母負(fù)責(zé)的意識，他了解社會文化習(xí)俗對性別角色的要求。因而沒有出現(xiàn)特別出格的行為。而他的內(nèi)心沖突也正在于此，他必須時時壓抑自己改變性別的欲望，去符合社會及家庭對他的期待。對于小G來說，變性手術(shù)不是不能做，但這確是慎而又慎的事，要想從根本上解決這種心理障礙還得基于心理治療。
案例十四：因“太無聊”要“出租自己”
前段時間大連一知名網(wǎng)站的論壇上出現(xiàn)了一個“出租自己”的帖子，引起了許多網(wǎng)友的注意。帖子稱，“本人欲將自己出租，只要不違背法律的要求都在考慮范疇！陪聊，陪逛，陪吃……價格再議。”發(fā)帖人自稱是一名22歲剛從新西蘭回國的大學(xué)生，“出租自己”只因為“太無聊”。
點評：相當(dāng)一部分大學(xué)生是在一種不成熟的狀態(tài)下，憑著自己青春期的沖動，把任何事物都看得很美好。他們?nèi)鄙俅煺坼憻?，心理承受力太弱。另外，在大學(xué)里，可能無形之中同學(xué)之間會有一個比較，比如同宿舍的人都有男（女）朋友了，但是自己沒有，那么可能就造成一個心理落差，情緒上很不穩(wěn)定，精神比較空虛。有的則是一旦失戀后，就痛苦不堪，無法恢復(fù)自己正常的生活學(xué)習(xí)，好像沒了戀人就無法生活了似的。
真正的愛情是有獨立性的，大學(xué)生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當(dāng)控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗，從中學(xué)會怎樣和異性交往。
案例十五：“情敵”導(dǎo)致的校園暴力
不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后，死者一同學(xué)被警方帶走。據(jù)了解，此前兩人都追求過同一個女生，曾為一些過節(jié)大打出手……
點評：校園暴力的產(chǎn)生與社會文化背景有關(guān)。工作節(jié)奏、生活節(jié)奏加快，社會總體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會步伐的速度比較慢，這樣很容易讓人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相對來說，社會道德約束的力量就弱了。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導(dǎo)火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個社會認(rèn)可的方式發(fā)泄，而是尋找一種極端行為進行發(fā)泄，那么就可能對傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向。
對于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說，需要加強心理這方面的監(jiān)督，比如搞一些活動，讓人的能量能夠通過正常途徑轉(zhuǎn)化。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念，那么就可以早點發(fā)現(xiàn)別人的不對勁，幫他緩解問題，就可能避免極端行為的發(fā)生
案例十六：同性戀者痛殺“男友”
深圳市某大學(xué)一名男生殺死和其十分要好的另一名男生，據(jù)警方調(diào)查其男生與其男友是同性戀戀人關(guān)系，而其男友則為雙性戀，同時和另一名女生有戀愛關(guān)系，該男生認(rèn)為其男友背叛了他，一氣之下將其男友殺死，鑄成大錯而無法挽回!
點評：同性戀、異性戀、和雙性戀，被認(rèn)為是不同的性傾向。大學(xué)生中同性戀者傾向追求相對穩(wěn)定的感情和性愛生活。本案例中的男生便是由于發(fā)現(xiàn)自己的同性戀男友的“背叛”而采取了過激行為，造成惡劣后果。