“讀心理教材?知識(shí)大比拼”競(jìng)賽試題一
第一章
一、選擇題
1、下列選項(xiàng)中，哪些是大學(xué)生心理健康的表現(xiàn) D
A、智力正常 B、情緒健康
C、意志健全 D、以上均是
2、當(dāng)代大部分學(xué)生過(guò)分要求幽雅的環(huán)境，舒適的生活及豐富多采的娛樂(lè)，這體現(xiàn)了 C
A、依賴(lài)性 B、波動(dòng)性 C、盲目性
3、什么是保持良好心理狀態(tài)的必要條件 C
A、適應(yīng)問(wèn)題 B、學(xué)業(yè)問(wèn)題
C、人際問(wèn)題 D、情感問(wèn)題
4、人的行為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 B
A、人生觀 B、價(jià)值觀
C、世界觀 D、社會(huì)實(shí)踐觀
5、成功人生的重要基礎(chǔ)是 D
A、良好的個(gè)性保證 B、積極的生活態(tài)度
C、正確的價(jià)值觀 D、接受不可改變的現(xiàn)實(shí)
6、應(yīng)激事件對(duì)心理狀態(tài)起什么作用 B
A、決定性 B、主導(dǎo) C、關(guān)鍵 D、次要
二、判斷題
1、人格是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理保證的總和（√）
2、大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是能夠進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)和生活（√）
3、學(xué)生內(nèi)心的焦慮具有一定的代表性,其源于生活的威脅（×）（來(lái)自?xún)?nèi)心）
4、智力正常是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和（×）（人格）
5、健康僅僅是一種沒(méi)有疾病和擺脫虛弱的狀態(tài)（×）（它包括心理健康和身體健康）
6、健康是心理健康與心理健康的統(tǒng)一，二者相互聯(lián)系，密不可分（√）
7、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的，它不隨時(shí)代的變遷而改變（×）（會(huì)隨時(shí)代的變遷而改變的）
8、智力健康是衡量心理健康狀況與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)（×）（太過(guò)絕對(duì)化，只是一個(gè)方面）
9、造成愛(ài)情困擾的兩方面是感情的迷茫與不正確的愛(ài)情觀（√）
10、民族文化，社會(huì)風(fēng)俗，宗教信仰與心理疾病的發(fā)生無(wú)關(guān)（×）（有關(guān)）
11、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益杠桿直接影響學(xué)生的功利意識(shí)（√）
12、心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是以社會(huì)所定的道德、價(jià)值、規(guī)范來(lái)衡量的。（×）（社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)）
三、簡(jiǎn)答題
1、什么叫心理健康?
可從廣義與狹義兩方面作答：廣義是一種持續(xù)高效而滿(mǎn)意的心理狀態(tài)； 狹義是知、情、意、行的統(tǒng)一。
2、心理健康與生活健康有何關(guān)系?
二者是相互聯(lián)系,密不可分的;他們構(gòu)成健康的統(tǒng)一,生理健康會(huì)影響心理健康,相反心理健康也對(duì)生理健康具有反作用,二者相互依賴(lài),共同促進(jìn)。
第二章
一、判斷題
1、心理咨詢(xún)的終極目的是助人自助（√）
2、心理咨詢(xún)的任務(wù)在于包辦代替地進(jìn)行解釋和指導(dǎo)、（×）
3、團(tuán)體咨詢(xún)相對(duì)個(gè)別咨詢(xún)而言是沒(méi)有極限的、（×）（有局限的，主要是個(gè)人深入問(wèn)題不易暴露）
4、一般來(lái)說(shuō)心理問(wèn)題人人都有,所以說(shuō)每個(gè)求助著都適合接受心理咨詢(xún)、（×）（即使接受心理咨詢(xún)，效果也不一定理想如：動(dòng)機(jī)缺乏者或不正確者）
5、心理咨詢(xún)就是心理治療、（×）（兩者的程度及主要服務(wù)對(duì)象，范圍任務(wù)是不同的）
6、對(duì)不同咨詢(xún)對(duì)象心理咨詢(xún)的非指示性原則在程度上不可能相同（×）（可以有所不同 太過(guò)肯定了）
7、心理咨詢(xún)最一般、最主要的對(duì)象是健康人群或存在心理問(wèn)題的人群。（√）
8、心理咨詢(xún)就是做思想政治工作。（×）（有著本質(zhì)的區(qū)別，思想政治工作的目的是說(shuō)服對(duì)方服從等，而心理咨詢(xún)則是運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的理論和技巧）
9、咨詢(xún)?nèi)藛T熱情而自然的態(tài)度有助于來(lái)訪者的情緒安定。（√）
10、咨詢(xún)中可以出現(xiàn)雙重關(guān)系。（×）（咨詢(xún)中是應(yīng)避免雙重關(guān)系）
11、保密性原則是心理咨詢(xún)中最主要的原則。（√）
12、個(gè)別咨詢(xún)是咨詢(xún)者與求助者一對(duì)一的咨詢(xún)活動(dòng)。（√）
13、咨詢(xún)中心就是避難所。（×）
14、心理問(wèn)題就是心理變態(tài)。（×）（主要對(duì)象是在生活中遇到困難或挫折而產(chǎn)生心理困擾擾的正常人群）
15、心理問(wèn)題咨詢(xún)一次就能根治。（×）（是一個(gè)連續(xù)的、艱難的改變過(guò)程）
二、選擇題
1、下列哪一項(xiàng)不是不良狀態(tài)的特點(diǎn) C
A、時(shí)間短暫 B、損害輕微 C、能自己調(diào)整 D、嚴(yán)重的適應(yīng)失調(diào)
2、從健康狀態(tài)到心理疾病狀態(tài),一般可分為幾個(gè)等級(jí)? A
A、4個(gè) B、2個(gè) C、6個(gè)
3、門(mén)診咨詢(xún)的時(shí)間一般是D
A、10分鐘左右 B、一個(gè)小時(shí)左右 C、一天 D、40分鐘左右
4、下列哪一種咨詢(xún)方式被稱(chēng)頌為"溫暖線"、"希望線"、"生命線" C
A、個(gè)別咨詢(xún) B、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún) C、電話咨詢(xún) D、門(mén)診咨詢(xún)
5、心理咨詢(xún)中最重要的原則是 B
A、理解支持的原則 B、保密原則
C、耐心傾聽(tīng)原則 D、啟發(fā)教育原則
第三章
一、選擇題
1、自我意識(shí)最原始的形態(tài)是A
A、生理自我 B、身體自我 C、心理自我 D、社會(huì)自我
2、克服從眾心理最基本的途徑是C
A、以自我為中心 B、排斥他人意見(jiàn)
C、保持自身獨(dú)立性和個(gè)性 D、自我接受
3、下列不是克服以自我為中心的措施是D
A、擺正自身位子 B、實(shí)事求事
C、換位思考 D、服從他人意見(jiàn)
4、積極健康的自我體驗(yàn)的核心是 B
A、成功感 B、自尊感 C、愉快感 D、自豪感
5、下列不屬于正確認(rèn)識(shí)自我的方法是D
A、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)人生 B、積極參加活動(dòng)
C、經(jīng)常自我反省 D、過(guò)分追求完美
6、自我意識(shí)成分中不包括（C）
A．自我意識(shí) B、自我意向
C、自我約束 D、自我情感
二、判斷題
1、現(xiàn)實(shí)自我不是自我現(xiàn)實(shí)的，社會(huì)存在的真實(shí)反映。（×）（是）
2、過(guò)度自我拒絕是嚴(yán)重低估自我引起的。（√）
3、心理不成熟是由其身心發(fā)展?fàn)顩r和成長(zhǎng)背景決定的。（√）
4、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展最顯著的標(biāo)志之一是獨(dú)立意向。（√）
5、追求自我完美不是人類(lèi)健康向上的本能力量。（×）（正是）
6、青年大學(xué)生完善自己個(gè)性的有效途徑是加強(qiáng)自我教育。（√）
7、自知，自鑒不是自勵(lì)自勉的基礎(chǔ)。（×）（是）
8、自我認(rèn)識(shí)的信息是源于主觀現(xiàn)實(shí)。（×）（客觀現(xiàn)實(shí)）
9、積極健康的自我體驗(yàn)，取決于一個(gè)青年是否具有遠(yuǎn)大的理想。（√）
10、自尊自愛(ài)之心是自我控制的激勵(lì)因素。（√）
11、理想自我是個(gè)體經(jīng)理想成為滿(mǎn)足內(nèi)心需要而在意念中建立起來(lái)的有關(guān)自己的理想化形象。（√）
12、實(shí)現(xiàn)自我產(chǎn)生于自我同社會(huì)環(huán)境的相互作用。（√）
13、自尊心和自信心，好勝心，獨(dú)立感等都是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的主要表現(xiàn)（√）
14、逆反心理的實(shí)質(zhì)是為了尋求獨(dú)立，尋求自我肯定。（√）
第四章
1、對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，起著關(guān)鍵作用的是 A
A、適應(yīng)能力 B、交往能力
C、實(shí)踐能力 D、判斷能力
2、下列不是影響個(gè)人環(huán)境適應(yīng)的因素是 C
A、家庭環(huán)境 B、學(xué)校教育
C、自然因素 D、社會(huì)因素
3、激發(fā)人的積極性的前提條件是 D
A、鼓勵(lì) B、贊揚(yáng) C、尊重 D、目標(biāo)
4、下列不是人際交往的基本原則的是 B
A、平等原則 B、服從原則
C、真誠(chéng)原則 D、實(shí)踐原則
5、上大學(xué)首先要學(xué)會(huì)的是 C
A、做事的方法 B、交往方法
C、如何做人 D、實(shí)踐能力
6、現(xiàn)代人對(duì)健康的基本認(rèn)識(shí)不包括 A
A、生活健康 B、身體健康
C、心理健康 D、良好的社會(huì)適應(yīng)
7、下列會(huì)取得別人好感的是C
A．自滿(mǎn) B、自負(fù) C、自謙 D、自卑
8、大學(xué)新生不適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象不包括 D
A、學(xué)習(xí)成績(jī)差 B、生活自理能力缺乏
C、人際關(guān)系緊張 D、心理不成熟
二．判斷題
1、 和諧的人際關(guān)系不是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。（×）（屬于）
2、人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)僅是指選擇追求或抗?fàn)?。（×）（不僅僅是）
3、人類(lèi)心理適應(yīng)的不同方式并不能改變客觀現(xiàn)實(shí)與愿望之間的緊張沖突關(guān)系。（×）（可以改變）
4、人的心理適應(yīng)的方式包括前進(jìn)的適應(yīng)和倒退的適應(yīng)。（×）
5、形成和保持健康的心理不必要具備良好的社會(huì)和生活環(huán)境的適應(yīng)。（×）
6、在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)和提高自己的各種能力（√）
7、阻礙建立和諧人際關(guān)系的是唯我獨(dú)尊。（√）
8、愛(ài)人與自愛(ài)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能為建立和諧的人際關(guān)系奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。（√）
9、真正認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)價(jià)值所在只是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有益。（×）
10、想要建立良好的人際關(guān)系，不同的人就應(yīng)該采取不同的交往方法和交往方式。（√）
11、人格包括心理傾向和心理特征。（√）
三、簡(jiǎn)答題
高職生與本科生的本質(zhì)區(qū)別？
答：高職生相對(duì)于本科生而言，高職校院的特色就在于培養(yǎng)適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的具有一定理論和實(shí)用功能的高級(jí)技術(shù)人才，這是與本科生院校的本質(zhì)區(qū)別。
第五章
1、下列選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)是D
A、智力 B、特殊能力
C、非認(rèn)識(shí)因素 D、勇氣
2、下面不屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)的是B
A、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性 B、學(xué)習(xí)途徑的多樣性
C、學(xué)習(xí)態(tài)度的平衡性 D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性
3、下面不屬于學(xué)習(xí)對(duì)心理健康的積極影響是D
A、學(xué)習(xí)生活可以發(fā)展智力 B、學(xué)習(xí)生活可以開(kāi)發(fā)潛力
C、學(xué)習(xí)能帶來(lái)心理上的滿(mǎn)足 D、學(xué)習(xí)需要消耗大量的心理、生理能量
4、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有D
A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力 B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)
C、學(xué)習(xí)焦慮感增加 D、ABC均是
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，什么能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力 B
A、智力因素 B、非智力因素 C、態(tài)度 D、意志
6、在大學(xué)里，心理問(wèn)題是影響學(xué)習(xí)的主要原因。下列選項(xiàng)中，不是調(diào)試學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的方法的是 D
A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
C、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛 D、既來(lái)之則安之
7、下列選項(xiàng)中，不屬于大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的方式是 B
A、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 &a, mp;a, mp;n, bsp; B、跟隨別人的學(xué)習(xí)習(xí)慣
C、積極探索學(xué)習(xí)方法 D、提高學(xué)習(xí)效率
8、人類(lèi)智能的主要特征是有理想思維和具有A
A、目的性行為 B、責(zé)任性行為
C、理想性行為 D、情緒性行為
9、下列屬于積極探索學(xué)習(xí)方法是D
A、學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)興趣 B、學(xué)會(huì)相互交流經(jīng)驗(yàn)
C、學(xué)會(huì)安排時(shí)間 D、ABC都不對(duì)
10、下列哪個(gè)方法可以克服焦慮狀態(tài)D
A、學(xué)會(huì)如何放松 B、運(yùn)用系統(tǒng)脫敏方法克服考試前的心理緊張
C、化解在考試中的緊張焦慮情緒 D、以上都是
11、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于“講究科學(xué)用腦”的內(nèi)容？C
A、善于利用最佳時(shí)間 B、集中注意力
C、按自己主觀意識(shí)行動(dòng) D、注意勞逸結(jié)合
12、下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)興趣D
A、自知者不如好知者 B、選你所愛(ài)
C、愛(ài)你所選 D、ABC均是
13、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于提高學(xué)習(xí)效率的內(nèi)容C
A、多種感覺(jué)，參與用腦 B、更換內(nèi)容，調(diào)節(jié)用腦
C、連續(xù)學(xué)習(xí)，過(guò)度用腦 D、情緒愉快，保養(yǎng)大腦
14、下列哪個(gè)選項(xiàng)是提高記憶效率的內(nèi)容D
A、預(yù)習(xí)，提問(wèn) B、閱讀，思考
C、復(fù)述，復(fù)習(xí) D、ABC均是
15、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于平衡大學(xué)生心理有良好的作用，為此哪一項(xiàng)不屬于心理健康的因素 B
A、增強(qiáng)自信心和意志力 B、尋找借口，逃避問(wèn)題
C、保持適度的自尊心 D、降低對(duì)勝敗的敏感度
二．判斷題
1、一般而言，心理健康的學(xué)生成績(jī)優(yōu)于心理不健康的學(xué)生。（√）
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力和非智力因素共同參與的過(guò)程。（√）
3、人類(lèi)的智能是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界，創(chuàng)造世界的才智和本領(lǐng)。（×）（改造世間）
4、注意力分散指青年人由于好奇，好動(dòng)，好觀等特點(diǎn)易造成注意力不集中。（√）
5、學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)導(dǎo)致潛力枯竭。（×）
第六章
一．判斷題
1、信息是現(xiàn)代社會(huì)生活的第一要素。（√）
2、大學(xué)生交往的開(kāi)放性是由社會(huì)的開(kāi)放性所決定的。（√）
3、觀念的開(kāi)放是開(kāi)放的核心。（√）
4、自我的開(kāi)放是放棄自我的獨(dú)立性。（×）（并不是）
5、相互之間的尊重是順利交往的必要條件。（√）
6、尊重自己和尊重他人是一個(gè)問(wèn)題的同一方面。（×）（兩個(gè)方面，同時(shí)也是相對(duì)應(yīng)相連系的）
7、大學(xué)生的交往過(guò)程，是一個(gè)不斷的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。（√）
8、交談的成功僅取決于交往的內(nèi)容。（×） （還取決于交談的方式，方法）
9、生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一項(xiàng)重要的交往藝術(shù)。（√）
10、人與人之間應(yīng)保持一定的心理距離。（√）
11、人與人的空間交往距離也應(yīng)該注意分寸。（√）
12、人際交往是一種簡(jiǎn)單的社會(huì)心理現(xiàn)象。（×）（復(fù)雜的）
13、自卑與自負(fù)的性質(zhì)相同。（×）（相反的《自卑是過(guò)低的自我評(píng)價(jià)，自負(fù)是過(guò)于相信自己》
14、厭惡是指在交往中由于言談舉止不當(dāng)令人疏遠(yuǎn)，排斥。（√）
15、良好的交往風(fēng)度是成功交往的基本條件。（√）
16、人的交往風(fēng)度和能力是天生所具有的。（×）（在實(shí)際的交際活動(dòng)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的）
17、負(fù)性情緒和情感常可導(dǎo)致交往障礙，出現(xiàn)人際沖突。（√）
18、孤獨(dú)是一種感到與世隔離，孤單寂寞的心境狀態(tài)。（√）
19、恰當(dāng)?shù)淖晕冶┞妒侵鲃?dòng)向?qū)Ψ桨l(fā)出的交往信號(hào)。（√）
20、客觀的認(rèn)識(shí)交往的對(duì)象，是交往正常發(fā)展的必要。（√）
第七章
一、判斷題
1、兩個(gè)人相愛(ài)本質(zhì)上就是交流和投入。（√）
2、大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)是：注意戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果（√）
3、愛(ài)情的特點(diǎn)是排他性。（√）
4、愛(ài)情是男女兩性間的感情愛(ài)慕的喜愛(ài)。（√）
5、喜歡就是愛(ài)。（×）（并不就是愛(ài)，也可以是一種欣賞）
6、愛(ài)情比友情更真摯，更坦誠(chéng)。（√）
7、愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)就是把友情當(dāng)愛(ài)情。（√）
8、大學(xué)生戀愛(ài)所引起的主要情緒反應(yīng)是痛苦，煩惱（√）
9失戀的人可以采用打擊，報(bào)復(fù)的手段來(lái)打擊對(duì)方。（×）（失戀后的任何怨恨，報(bào)復(fù)的舉動(dòng)都是害人害己的）
10、失戀的人要及時(shí)傾訴，宣泄，控制自己的情緒與行為。（√）
11、性幻想是指在某種特定因素誘導(dǎo)下，自編，自導(dǎo)，自演，與性交往內(nèi)容有關(guān)的心理活動(dòng)過(guò)程。（√）
12、友情世界中沒(méi)有排他性。（×）（也存在排他性）
二、選擇題
1. 大學(xué)擇偶的原則是D
A、相似性 B、相同性 C、互補(bǔ)性 D、ABC均是
2、心理健康的最終目標(biāo)是C
A．自我實(shí)現(xiàn) B、和諧人際關(guān)系 C、保持人格完整 D、保持和諧
3、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，他是一種什么現(xiàn)象A
A、生理―心理 B、社會(huì) C、自然 D、心理
4、人類(lèi)高級(jí)的社會(huì)性情感分為D
A、理智感 B、道德感 C、美感 D、以上都是
5、大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)不包括A
A、過(guò)度的戀愛(ài)反應(yīng) B、學(xué)業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上
C、失戀態(tài)度寬容，承受能力弱 D、注重戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果
6、大學(xué)生常見(jiàn)的性心理問(wèn)題包括D
A,性敏感 B、性壓抑 C、性幻想 D、以上都是
7、人的大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言區(qū)主要位于A
A、左半球 B、右半球 C、頂葉 D、額葉
三、問(wèn)答題
青春期性心理的發(fā)展大體上經(jīng)過(guò)哪三個(gè)階段？
答：異性疏遠(yuǎn)期、異性接近期、異性戀愛(ài)期
第八章
一、選擇題
1、下列不屬于互聯(lián)網(wǎng)的基本特征是 B
A、開(kāi)放性 全球性 B、封閉性，個(gè)性化
C、非中心化，平等性 D、虛擬性，身份的不確定性
2、下列不屬于大學(xué)生上網(wǎng)的心理動(dòng)因的積極心理需要的是A
A、急功近利心理 B、強(qiáng)烈求知欲與好奇求新心理
C、自由平等的參與意識(shí)與自我實(shí)現(xiàn)欲望 D、追求開(kāi)放性和多元性
3、下列不屬于大學(xué)生上網(wǎng)的心理動(dòng)因消極的心理需要的是D
A、逃避現(xiàn)實(shí)的解脫心理 B、虛擬的自我實(shí)現(xiàn)
C、自卑心理與抵觸情緒 D、 追求開(kāi)放性和多元性
4、下列不是互聯(lián)網(wǎng)與其他媒體相比具有的優(yōu)點(diǎn) D
A．信息量大 B、傳播速度快
C、從可成為接受者和發(fā)送者 D、具有單向性
5、下列屬于互聯(lián)網(wǎng)作用的選項(xiàng)是D
A、傳播信息 B、娛樂(lè) C、購(gòu)物 D、以上均是
二、判斷題
1. 能保持在線時(shí)的離線時(shí)人格統(tǒng)一是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（√）
2. 正確的網(wǎng)絡(luò)心理健康的意識(shí)或觀念是時(shí)代心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（√）
3. 大學(xué)生健全的網(wǎng)絡(luò)人格是指具有健全的網(wǎng)絡(luò)心理生活的人格。（√）
4. 網(wǎng)絡(luò)道德和心理品格是網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)并成的重要組成部分（√）
5. 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)能力是指網(wǎng)絡(luò)主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力和水平（√）
6. 網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)能力的高低僅決定網(wǎng)絡(luò)主體的普遍認(rèn)識(shí)能力。（×）（還包括網(wǎng)絡(luò)本身的技術(shù)含量和文化內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)，人及社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜程度）
7. 網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生身心和學(xué)業(yè)帶來(lái)許多危害，但這危害只會(huì)發(fā)生本人身上，而不會(huì)給他人造成危害。（×）（會(huì)影響身邊的人）
8. 過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體明顯的心理與社會(huì)功能的損害。（√）
9. 長(zhǎng)期的網(wǎng)上沖浪不會(huì)讓人失去自我，改變個(gè)性（×）（會(huì)的）
10.大學(xué)生上網(wǎng)做些不誠(chéng)實(shí)的事情，不利于道德意識(shí)的培養(yǎng)。（√）
11.若要解決網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題只需要時(shí)刻關(guān)注人們的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題就可以了。（×）
12.具有積極的，健康平和的心態(tài)是高尚的網(wǎng)絡(luò)心理品格的表現(xiàn)。（√）
13.一個(gè)人是否會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)與審美和情趣無(wú)關(guān)。（×）（有關(guān)）
14.若一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，那么面對(duì)現(xiàn)實(shí)是會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。（√）
15.網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)應(yīng)該多參加各類(lèi)集體活動(dòng)，分散自己的注意力。（√）
第九章
一、選擇題
1、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行的是什么樣的就業(yè)制度? B
A、單向選擇,自主擇業(yè) B、雙向選擇,自主擇業(yè)
C、多向選擇,自主擇業(yè) D、沒(méi)有實(shí)行這樣的制度
2、自主擇業(yè)引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理的 C
A、不必然性 B、不健全性 C、不穩(wěn)定性 D、選擇性
3、一般說(shuō)來(lái)影響個(gè)體的擇業(yè)心理的因素分為 A
A、主觀因素與客觀因素 B、外在因素與內(nèi)在因素
C、家庭因素與社會(huì)因素 D、個(gè)人因素與集體因素
4、群體規(guī)范可以使群體成員在行為、認(rèn)識(shí)、情感一致,保證它的 D
A、彌和性 B、整體性 C、綜合性與統(tǒng)一性 D、彌和性與整體性
5、自覺(jué)調(diào)節(jié)自己行為的方式和水平是性格的意志特征,下列選項(xiàng)中不是對(duì)立關(guān)系的是 A
A、勇敢性與妥協(xié)性 B、獨(dú)立性與順從性
C、果斷性與動(dòng)搖性 D、自制性與沖動(dòng)性
6、正確的自我評(píng)價(jià)是大學(xué)生擇業(yè)的 D
A、目標(biāo) B、重點(diǎn) C、核心 D、基礎(chǔ)
7、用人單位在選擇畢業(yè)生方面,首先看的仍然是畢業(yè)生的 B
A、學(xué)歷與人才 B、才華與能力 C、學(xué)歷與能力 D、能力與健康
8、下列表現(xiàn)不是大學(xué)生在選擇業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理障礙 C
A、孤傲 B、自卑 C、懶惰 D、行為偏離
9、人才競(jìng)爭(zhēng)靠什么? D
A、市場(chǎng) B、戰(zhàn)場(chǎng) C、關(guān)系 D、實(shí)力
10、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)把人才推向哪里？ A
A、市場(chǎng) B、戰(zhàn)場(chǎng) C、單位 D、大眾
11、軀體化癥狀是由于什么而導(dǎo)致的異常生理反應(yīng)? C
A、心理壓力和心理應(yīng)激 B、心理應(yīng)激與心理沖突
C、心理壓力和生活方式 D、生活方式與心理沖突
二、判斷題
1、大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題只影響了學(xué)生個(gè)體的身心健康與未來(lái)的自我發(fā)展、（×）
2、大學(xué)生在擇業(yè)的價(jià)值向上有著明顯的兩面性、（√）
3、畢業(yè)生中的大學(xué)生大部分不能以專(zhuān)長(zhǎng)特長(zhǎng)的發(fā)揮為擇業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)、 （×）
4、社會(huì)群體,親戚乃至朋友、社會(huì)輿論等都回對(duì)自己擇業(yè)施加影響、 （√）
5、擇業(yè)時(shí)并不都是以個(gè)體的能力、專(zhuān)業(yè)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、 （√）
6、多數(shù)人喜歡的工作一定是好工作、（×）（這是一種缺乏主見(jiàn)和自信的心態(tài)）
7、求職競(jìng)爭(zhēng)主要是關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)、（×）（必須以良好的個(gè)人素質(zhì)為前提）
8、心理沖突是心理失衡的重要原因、 （√）
9、進(jìn)了大學(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了保險(xiǎn)箱、（×）
10、人格障礙是指偏離正常人格并與社會(huì)法規(guī)相悖的一種情緒和行為方式、 （√）
第十章
一、選擇題
1、什么會(huì)促使不同的人對(duì)同一現(xiàn)象產(chǎn)生不同的情緒? C
A、個(gè)人所處的情境&n, bsp; < , /span>, B、個(gè)人的需要 C、個(gè)人的認(rèn)識(shí)情況 D、個(gè)人行為
2、一個(gè)人的情緒會(huì)對(duì)他人的情緒產(chǎn)生影響,這是情緒的什么功能? A
A、信息傳遞功能 B、自我保護(hù)功能
C、保健功能 D、人際溝通的功能
3、面對(duì)不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,這是情緒的什么特點(diǎn)? B
A、沖動(dòng)性 B、波動(dòng)性 C、階段性 D、外顯性
4、面對(duì)考驗(yàn)會(huì)緊張,這是由什么樣的情緒產(chǎn)生的? D
A、嫉妒 B、自卑 C、冷漠 D、焦慮
5、面對(duì)不如意的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒? B
A、恐懼 B、抑郁 C、自卑 D、易怒
6、當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)怎么辦? C
A、將脾氣發(fā)泄出來(lái) B、將氣發(fā)在自己身上
C、冷靜下來(lái),自我激勵(lì),自我釋放
7、當(dāng)人心理產(chǎn)生過(guò)重的壓力時(shí),可以通過(guò)什么方法來(lái)緩解? A
A、宣泄法 B、補(bǔ)償法 C、自我安慰法 D、轉(zhuǎn)移注意法
8、不同的顏色給人以不同的情緒感受,能給人以熱情、奔放和力量的是什么顏色? B
A、藍(lán)色 B、紅色 C、灰色 D、白色
二、判斷題
1、人在煩躁時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)些憂傷的曲子、 （×）（歡快的）
2、易發(fā)怒不僅與個(gè)人的生理特性有關(guān),但更與一個(gè)人的修養(yǎng)和控制力有關(guān)、 （√）
3、自卑主要表現(xiàn)為對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己沒(méi)信心、（√）
4、人的身體不會(huì)受情緒變化的影響、 （×）（會(huì)的）
5、憤恨,憎恨,憂愁,痛苦屬于負(fù)情緒,負(fù)情緒就是不良情緒嗎、（×）（太過(guò)絕對(duì)化了）
6、一個(gè)人的情緒是不能受自己控制的、（×）（可以的,外界只起到影響作用）
7、人在快樂(lè)時(shí)不應(yīng)過(guò)分興奮,應(yīng)保持適度的冷靜和清醒、（√）
8、情緒的宣泄要以不損害他人的利益為前提,、（√）
9、人的不同情緒生理狀態(tài)會(huì)形成人的不同的內(nèi)心感受和體驗(yàn)（×）（影響）
10、當(dāng)遇到不良的情緒時(shí)，人們應(yīng)該首先勇敢的正視它們而不是回避。（√）
11、我們的不良情緒可以發(fā)泄在身邊的人身上。（×）（不可以，只能相別人傾訴）
12、面對(duì)一份無(wú)望的戀情的深深困擾時(shí)，以一種大智大勇來(lái)逃避，是有效的心理自救。（√）
第十一章
一、選擇題
1、讓別人引起對(duì)自己注意的行為不包括：D
A、大聲喧嘩 B、尋釁生事 C、惡作劇 D、獨(dú)來(lái)獨(dú)往
2、挫折的含義？不包括 B
A、挫折情境 B、挫折心理 C、挫折認(rèn)知 D、挫折反應(yīng)
3、中性自我防御不包括 C
A、反向 B、冷漠 C、熱情 D、自我整飾
4、自我期望值表現(xiàn)不包括 A
A、期望值相對(duì)化 B、期望值絕對(duì)化 C、過(guò)分概括化 D、無(wú)限夸大后果
5、不屬于大學(xué)生常見(jiàn)的心理挫折？的是 C
A、學(xué)習(xí)困難型 B、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)型 C、計(jì)劃不定型 D、情感缺乏型
6、不屬于逃避表現(xiàn)的是 C
A、逃避到另一種現(xiàn)實(shí)中 B、逃至幻想世界 C、逃向封閉
7、下列哪種因素對(duì)大學(xué)生的心理挫折有直接影響？B
A、自然環(huán)境 B、學(xué)校環(huán)境 C、社會(huì)環(huán)境 D、家庭環(huán)境
8、不屬于心理挫折反應(yīng)的是 A
A、偏向心理防御 B、積極心理防御
C、消極心理防御 D、中性的心理防御
9、挫折特點(diǎn)具有 B
A、單調(diào)性 B、雙重性 C、三重性
10、提高大學(xué)生對(duì)挫折能力的有效手段是A
A、學(xué)會(huì)交往 B、學(xué)會(huì)自立 C、學(xué)會(huì)自愛(ài) D、學(xué)會(huì)逃避
二、判斷題
1、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈（√）
2、自然環(huán)境因當(dāng)是非人力所能及的一切客觀因素（√）。
3、動(dòng)機(jī)沖突不是引起大學(xué)生挫折的重要因素。（×）（是）
4、挫折是一種情緒狀態(tài)（√）
5、成功、失敗與挫折都是絕對(duì)的。（×）（相對(duì)的）
6、只要遭遇挫折就能提高生活適應(yīng)能力。（×）
7、升華是最積極的行為反應(yīng)。（√）
8、挫折是每個(gè)人都得面對(duì)的（√）
9、文過(guò)飾非的行為與責(zé)任推脫等同（√）
10、生理因素是指心理所產(chǎn)生的不良因素（×）（是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的身體，容貌，健康狀況，生理缺陷等天生素質(zhì)所帶來(lái)的限制）
第十二章
一、判斷題
1、人格是一個(gè)人心理面貌的集中反應(yīng)。（√）
2、內(nèi)涵與性格的關(guān)系最為密切（×）（人格）
3、人的性格受世界觀，人生觀的制約與調(diào)節(jié)（√）
4、強(qiáng)迫型人格障礙與較強(qiáng)的挫折與刺激有關(guān)（√）
5、情緒標(biāo)志著人格的成熟程度（√）
6、追求卓越的人生，必須具備健康的人格（√）
7、健康人格的各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不相關(guān)（×）（都是相關(guān)的）
8、關(guān)心別人是生活中最簡(jiǎn)單的愛(ài)的行為（√）
9、具有核心意義的個(gè)性心理特征是氣質(zhì)（×）（性格）
10、對(duì)于不同的人，人格可以有某些的個(gè)別特征（√）
二、選擇題
1、氣質(zhì)一詞最早源于哪個(gè)國(guó)家？A
A、古希臘 B、中國(guó) C、法國(guó) D、意大利
2、不屬于氣質(zhì)類(lèi)型的是C
A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、困擾質(zhì) D、抑郁質(zhì)
3、屬于興奮而熱烈的氣質(zhì)類(lèi)型是 B
A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)
4、性格是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的什么反應(yīng)？D
A、實(shí)際反應(yīng) B、虛幻反應(yīng) C、客觀反映 D、主觀反映
5、屬于外傾型的是？A
A、社會(huì)型 B、思考型 C、不安型 D、冷靜型
6、強(qiáng)迫型人格障礙的調(diào)節(jié)方法是B
A、思維連續(xù)療法 B、順應(yīng)自然法 C、獨(dú)處療法
7、戲劇型人格最大的危害表現(xiàn)在A
A、人際關(guān)系 B、工作方面 C、生活方式
8、自戀型人格的表現(xiàn)特征不包括 C
A、過(guò)分自信 B、愛(ài)慕虛榮 C、富有同情心
9、反社會(huì)型的人格表現(xiàn)特征不包括B
A、智力正常 B、掩飾能力極弱 C、對(duì)事情無(wú)責(zé)任感
10、不屬于偏執(zhí)型人格的表現(xiàn) C
A、驕傲自大 B、妒賢嫉能 C、執(zhí)著己見(jiàn)